Mucho tenemos que aprender. Fracaso de los sistemas educativos de nuestro país

 ¿Qué entendemos en nuestro país por "reducir el fracaso escolar"? Tal vez se trate de reducir el % en la tasa de de abandono de los estudiantes. ¿Se tendrá en cuenta la tasa de abandono por problemas económicos de las familias que no puedan mantener a sus hijos en las escuelas y en las universidades?

La Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) es la séptima reforma en profundidad del sistema educativo español de la democracia. Nace bajo unos recortes presupuestarios impresionantes y pretende reducir el fracaso escolar, como uno de sus principales objetivos.

Particularmente considero que nuestro objetivo debería ser el de conseguir mejorar la calidad real de nuestros sistema educativo y esto tiene que empezar por la base. Las casas se construyen desde los cimientos y queremos empezarla por las ventanas o, incluso, por el tejado.

El sistema educativo finlandés está considerado el mejor sistema educativo europeo con una tasa de abandono ínfimo y con un nivel máximo en todas las pruebas de capacitación de los alumnos.

Dicen que es más fácil copiar que inventar pero está claro que en nuestro país se requeriría una reforma tan integral que probablemente asusta a los gobiernos de turno. Los resultados de una buena reforma precisan muchos años para obtener sus frutos y es complicado que lo efímero de los partidos políticos en los sucesivos gobiernos promueva lo que sería, probablemente, un giro de 180 grados a la situación actual.

El sistema educativo finlandés esta conformado por tres subsistemas: familiar (con gran cantidad de ayudas y apoyo económico y social a las mujeres con hijos), escolar y recursos culturales (bibliotecas, ludotecas, cines, etc); todos ellos cuidados con mimo para que sean pilares fundamentales del crecimiento de las personas. Los tres subsistemas se interrelacionan de tal manera que sería imposible entender uno sin considerar a cualquiera de los otros dos.


Otro aspecto clave es el profesorado. Las propiedades esenciales para su elección son su capacidad educativa y su grado de sensibilidad social. En la entrevista inicial, al aspirante se le exige capacidad de comunicación, actitud social y empatía. Más a más, los mejores profesores son seleccionados para formar a los alumnos de primaria ya que se considera que estas edades son claves en el proceso formativo y educativo de la población. Por otra parte, los maestros y profesores son altamente respetados (a diferencia de lo que ocurre en España); cobran lo mismo en primaria que en secundaria y tienen un poder adquisitivo medio-alto.

Mucho tenemos que hacer y que cambiar, ¿no es cierto?

¿Sabéis en qué destacan los alumnos finlandeses y que en los españoles es uno de los mayores déficit? La comprensión lectora. Esta competencia básica en el aprendizaje está directamente relacionada con el éxito escolar y el económico futuro.

Lo dicho, tenemos mucho por hacer. Debemos ocuparnos más del desarrollo humano y no tanto del desarrollo de los recursos humanos. ¿Sabéis la diferencia? En el concepto de desarrollo de los recursos humanos se considera a los seres humanos simplemente como un medio para obtener una producción. En el desarrollo humano, por el contrario, se estipula que la gente es el fin y se considera que su bienestar es el propósito último y exclusivo del desarrollo.