¿Cómo alimentas tu mente subconsciente?

¿Cómo funciona nuestra mente? ¿Hacemos lo que realmente queremos hacer? ¿Somos nosotros mismos los dueños de nuestros actos o la influencia de nuestro entorno es la que nos mueve?

Nuestra mente parece tener siempre una gran actividad. Permanentemente se encuentra ocupada trabajando, deliberando, decidiendo, juzgando, etc. Si pensamos y reflexionamos sobre ello, podremos comprobar que es cierto. Incluso cuando nos encontramos en silencio, o durmiendo, nuestra mente sigue trabajando.

Disponemos de una mente consciente y una subconsciente:

La mente consciente, es la mente lógica, racional o pensante. Se encarga de programar todos nuestros actos y de tomar nuestras decisiones.

La mente subconsciente es la instintiva o intuitiva. Es el disco duro o centro de la memoria y, por tanto, es nuestra mente programable.

La mente consciente juega el papel de juez; evalúa la importancia de la información que nos llega del mundo exterior y la acepta o la rechaza. Se encarga de razonar, de formar juicios y tomar decisiones. Sin embargo, sólo constituye entre un 5 y un 10% del total y en ella toman forma nuestros pensamientos racionales. Una de las tareas más importantes que realiza es la de programar nuestro subconsciente y lo que hacemos cuando aceptamos cualquier idea como una verdad incuestionable o establecemos creencias acerca del mundo, acerca de otras personas o de nosotros mismos; también, cuando nos fijamos metas. Toda la información que recibimos del exterior constituye programas mentales que van a parar al disco duro de la mente subconsciente. La mente subconsciente no puede autoprogramarse o proveerse ella misma con instrucciones a menos que sean puestas ahí por la mente consciente.

La mente subconsciente constituye el otro 90-95% y se encarga de grabar, guardar y recordar información. No tiene el poder de rechazar nada ya que no distingue entre lo que es bueno y lo que es malo o si lo que está guardando es real o imaginario. Acepta toda la información con el mismo valor y lo guarda en la memoria como lo haría cualquier ordenador. Todos los pensamientos negativos tienen para ella el mismo valor que los positivos.

Un gran talento. Una gran pasión. Saray Ramírez

Saray es una grandísima amiga mía. Tiene un talento muy especial pero, sobre todo, es una bellísima persona, con un grandísimo corazón. Toda la pasión que muestra cuando canta la transmite de igual manera en los actos de su vida y eso la ha llevado a ser muy querida por todos los que las conocemos.
En esta entrevista nos muestra como vive su gran pasión por la música y nos deja grandes titulares de lo que significa luchar por lo que realmente se desea en la vida.


Al final de la entrevista, podéis ver el audiovisual, como en otras ocasiones.


Cuéntanos como llegaste a amar la música y desde cuando es ésta tu pasión.

No recuerdo el momento exacto en que la música se convirtió en mi forma de expresión, tal vez porque siempre la usé así y no era consciente de ello hasta que alguien me escuchó cantar y entonces descubrí que no todo el mundo lo hacía. Hasta ese instante yo creía que que toda la gente cantaba, que era algo normal. A lo largo de mi infancia siempre la música ha estado presente. Me gustaban las canciones de las películas infantiles, hacía mis propios programas de radio con sus entrevistas, cuñas publicitarias y canciones; por supuesto, mis muñecos cobraban vida como en los musicales y tenía mucha facilidad para aprenderme la letra y la melodía de las canciones. En mi casa había un tocadiscos y yo me pasaba los días poniendo los discos de mis hermanas, y también había un órgano al que me pasaba las horas muertas tocando de oído y más adelante leyendo sus partituras desde la intuición. Supongo que con todo esto era inevitable que mi vida tomara ese rumbo artístico. Me interesaban otras actividades también: me pasaba horas imitando personajes de los dibujos animados con sus guiones, voces y expresiones faciales. Me gustaba mucho leer y escribir historias: pintaba muchísimo, me encantaba, y la fotografía... En definitiva, me atraían las actividades artísticas, era muy creativa. Si me decanté por la música al final, creo que es porque la utilizaba para todo sin darme cuenta.

¿Tuviste que renunciar a algo para perseguir tu sueño?

Hay cosas que te pierdes, obviamente, pero tampoco considero que haya sido un sacrificio. Era lo que había que hacer para conseguir el objetivo que aún sigo persiguiendo. Y como lo tengo tan claro no supone un problema el hecho de renunciar a ciertas cosas. No siento que me haya perdido mi vida ni nada por el estilo. Me imagino que para un atleta será lo mismo; tiene tan claro lo que le importa que aquello que no entra en su sistema no lo echa en falta.

¿Te has sentido respaldada por tu familia?

Todo el tiempo. Todos los miembros de mi familia me apoyan y eso es tan necesario para alguien que vuelca su vida en una disciplina como el talento en sí. De hecho, es probable que si mis padres no hubieran destacado mi capacidad para cantar, yo ni siquiera hubiera reparado en ella, y puede que a día de hoy me dedicara a algo diferente.

La carrera de un campeón

Todos los chicos estaban impacientes en la línea de salida. Cada uno de ellos albergaba la ilusión de ganar la carrera o al menos quedar en segundo lugar. Los padres, a ambos lados del camino, mandaban palabras estimulantes para animarles a que fueran los campeones. En realidad, aunque los chicos no eran plenamente conscientes de ello, había un premio mayor que ganar la propia carrera: el deseo de que sus padres se sintieran muy orgullosos de ellos.

 En el momento en el que un estridente silbato dio la señal de comienzo, los chicos empezaron a correr con todas sus fuerzas. En cada uno de ellos, el corazón latía con rapidez. Eran corazones llenos de ilusión, de energía y de confianza. Cada corazón intuía que podía ganar. Uno de los chicos que iban en cabeza, en un pequeño desnivel, perdió el paso y cayó de bruces al suelo. Algunos espectadores soltaron una carcajada. Un sentimiento de vergüenza le invadió de tal forma que deseó desaparecer, que la tierra se lo tragara. Pero en ese momento oyó con claridad una voz que le decía: ¡levántate y gana la carrera! Se puso en pie y de nuevo empezó a correr con todas sus fuerzas. Poco a poco alcanzó a algunos de los corredores que iban en la cola, pero al llegar a una curva, perdió el equilibrio y se estampó contra unos espectadores. Levantándose como pudo, pidiendo perdón y despreciándose a sí mismo se preguntó, con lágrimas en los ojos, por qué no había abandonado la primera vez. Pero de nuevo oyó la misma voz: ¡sigue corriendo! Apenas veía al último corredor, pero a pesar de todo se esforzó al máximo para recuperar el tiempo perdido. 

-Tengo que alcanzarles, tengo que alcanzarles- se repetía sin parar.

Tan obsesionado estaba dando vueltas a sus propios pensamientos que  no vio el charco que había en el camino, resbaló y volvió a caerse al suelo. Desolado y sin voluntad para seguir, el joven se quedó sentado sollozando amargamente.

-He perdido la carrera y he hecho el ridículo más espantoso. Todo es inútil. Jamás volveré a participar en ninguna carrera.

-¡Levántate y sigue corriendo!- dijo de nuevo aquella voz-. Ganar no consiste en ser el primero en la carrera, sino en volverse a levantar.

De nuevo el joven se levantó y una vez más, sacando fuerzas de donde no las había, echó a correr. Apenas sentía ya sus magulladuras y sus penas. Para él ahora la carrera tenía un nuevo sentido: triunfar ya no dependía de ganar la carrera sino de mantener un compromiso, el compromiso de que, ganara o perdiera, no abandonaría.

Tres veces más se cayó y tres veces más se levantó. Y cada vez que se levantaba corría como si pudiera realmente ganar esa carrera. Sus adversarios no eran ya los otros chicos, sino sus propias dudas.

A la línea de meta llegó el ganador entre grandes aplausos. Cabeza en alto, orgulloso, sin ninguna caída que lamentar. Pero cuando el joven que se había caído tantas veces cruzó la línea de meta, la multitud puesta en pie le dio a él la mayor de las ovaciones por haber sido capaz de acabar la carrera. Para los presentes aquel chico había sido el verdadero ganador porque él había participado en la carrera más difícil, la que se corre contra la soledad y la desesperación.

El joven se acercó a sus padres y les dijo:
-Lo siento, no lo he hecho nada bien.
-Te equivocas hijo, es imposible que unos padres puedan sentirse más orgullosos de un hijo. Para nosotros tú has ganado porque te has levantado todas las veces que has caído.


Este bonito cuento que leí en un libro del gran profesor Mario Alonso Puig, es el fiel reflejo de lo que debe ser la vida. Todos participamos en continuas carreras a lo largo de nuestra existencia. El que realmente llega a ser un triunfador es el que se levanta tras la caída y sigue luchando por conseguir los objetivos. Si quedamos en el suelo, lamiéndonos las heridas y culpando a todo lo que se encuentra a nuestro alrededor, nos convertiremos en auténticos perdedores.

¿Qué es lo que nos mueve en la vida?

¿Qué es lo que nos mueve en la vida?

Esta es una pregunta que habitualmente no nos hacemos pero que, sin embargo, es una de las claves de nuestro crecimiento como personas. Existen múltiples teorías que intentan explicarnos los fundamentos en los que se basa la motivación en el ser humano, pero todas ellas coinciden en que si bien a cada uno nos mueven aspectos diferentes, existen  necesidades y deseos primarios en el ser humano.

La teoría más conocida es la de Abraham Maslow que considera que debemos ir superando una serie de etapas para que nuestra motivación pueda dirigirse hacia otras de índole superior. La primera etapa es la de las necesidades fisiológicas (alimento, vestido...); posteriormente nos encontramos la seguridad (estabilidad económica, evitar riesgos y daños físicos...); a continuación, la etapa de la socialización (compañerismo, aceptación, pertenencia); pasamos a la etapa del reconocimiento (estima, prestigio...) y, por último, la autorrealización (independencia, competencia, oportunidad...). Cuantas más etapas tengamos satisfechas, mucho más elevada será nuestra motivación.

Las cinco etapas de Maslow podrían resumirse en lo que se consideran los tres deseos básicos del ser humano: Bienestar, vinculación social y nuestras posibilidades de acción. Lo que nos mueve estará vinculado, siempre, con alguno de estos tres deseos primarios y nuestra fuerza de motivación dependerá de estos deseos, de los incentivos que podamos obtener y de la tarea que debamos ejecutar para conseguirlos.

Debemos reconocer cual es el deseo primario que queremos satisfacer, valorar el incentivo que conseguiremos y adecuar la tarea a nuestras posibilidades de acción.

Esta es una manera muy simplista de hacer referencia a la motivación pero si somos capaces de reflexionar sobre cada uno de estos aspectos, seguro podremos conseguir descubrir nuestras propias fuentes de motivación.

"Las Águilas deben volar". Fábula de nuestro sistema educativo

Hoy voy a contaros una fábula que refleja nuestro actual sistema educativo en relación a la protección y desarrollo de talentos.

Tiene lugar en la selva donde los animales, interesados en desarrollar su propia comunidad, intentan generar una mecánica de aprendizaje que consiga que todos estén preparados para afrontar cualquier situación que pueda amenazarles y construir una selva próspera.

El León, como máximo exponente, decide que los conocimientos que todos los animales deben poseer, deberán ser aquellos que realmente aporten un valor al conjunto de los habitantes del lugar. Deberán aprender a correr, escalar, nadar y volar. Estas serán las claves del éxito y, para ello,  pone en marcha un programa educativo a tal fin.

El Pato, excelente nadador, tenía muchas dificultades para correr pero no quería ser menos que los demás, por lo que se esforzaba tenazmente y le dedicaba muchas horas al día a practicar. Las patas se le hinchaban cada vez más y, cuando intentó nadar en las clases de natación, se había vuelto torpe en esta actividad.

El Conejo, gran velocista en las clases de atletismo, sufrió un tremendo estrés intentando aprender a nadar y llegó a perder interés por la habilidad que poseía al inicio de los programas de entrenamiento.

La Ardilla, excelente escaladora, se lesionó en las clases de vuelo y se frustraba en las de atletismo y natación por lo que quedó prácticamente convencida de que no llegaría a ser un miembro productivo dentro de la comunidad.

El Águila, por su parte, llegó a atrofiar sus alas por una reducción importante de su uso y estuvo a punto de ahogarse en las prácticas de natación.

Cuando concluyó el programa, al final del ejercicio, reinaba una auténtica sensación de desánimo entre todos los participantes. Sin embargo, el León no quería darse por vencido y prosiguió en su afán de conseguir una comunidad donde todos sus miembros tuviesen las mismas "oportunidades" sin escuchar a aquellos que le decían que lo importante no era tener un equipo en el que todos supieran y se dedicaran a lo mismo, sino que se debían conocer los talentos y habilidades naturales de cada uno de ellos y promover que las desarrollaran hasta su máximo potencial.

El León se mantuvo en su idea inicial y, por supuesto, la selva de la que era máximo responsable, perdió competitividad con el resto de lugares en los que sí se habían percatado de la importancia del desarrollo de talentos.

¿Os suena esta fábula? Sigo creyendo la máxima que nos enseña el sentido común: "las águilas deben volar"

Una vida de pasión. Entrevista a Gillian Lynne

Guillian Lyne es un personaje peculiar que, probablemente, a muy pocos os resulte conocido. Esta grandísima bailarina y coreógrafa, es la responsable de los maravillosos y espectaculares movimientos de los bailarines de Cats, uno de los más famosos musicales de la historia.

Guillian, como todos los personajes de la sección de "protagonistas", descubrió su talento cuando era niña y su pasión y el trabajo duro, la han llevado a convertirse en un personaje excepcional. Le hemos realizado una entrevista ficticia con información real.

Al final de esta entrevista os podéis encontrar un vídeo con un resumen de la misma, acompañado de escenas del musical “Cats” y la obertura de “El Fantasma de la Ópera”.

Guillian, cuéntanos cómo fue tu infancia. 

Mi infancia siempre fue muy feliz en casa. Sin embargo, en el colegio era un auténtico desastre. Mi caligrafía era pésima, entregaba los deberes tarde y reconozco que me aburría tremendamente. Decían que causaba grandes molestias al resto de los compañeros de clase ya que nunca podía mantenerme quieta.

¿Había alguna actividad que te gustara especialmente?

Sinceramente, creo que nunca hubiera llegado a ser consciente de nada en especial de no haber sido por el psicólogo al que me llevó mi madre precisamente por mis problemas de concentración en el colegio. 

Cuéntanos qué fue lo que ocurrió.

Yo tenía ocho años y todos pensaban que debía ingresar en una escuela de educación especial. Mi madre decidió llevarme a un psicólogo. Una vez allí y tras hablar éste con mi madre, decidieron dejarme sola durante un rato. Empecé a oír una música que, como por arte de magia, movía todo mi cuerpo casi sin ser consciente. Me sentía feliz y habría deseado, en ese mismo instante, que el tiempo se parara y nadie regresara por mí. Según me enteré después, mi madre y el psicólogo me observaron durante ese mágico momento y el diagnóstico concluyó que no tenía ningún problema pero que el baile era realmente lo  que yo necesitaba.

Andrés y su talento secreto. Manifiesto en favor del Bachillerato de Artes Escénicas

 Cuando era pequeño, odiaba ir a clase. No entendía para qué me servía pasarme horas y horas escuchando hablar a los profesores sin que apenas pudiéramos abrir la boca. Me aburría y mi imaginación me desconectaba de la realidad para vivir aventuras paralelas donde los dragones, las princesas y los magos, ocupaban mi mundo. De vez en cuando, el profesor de turno dejaba de hablar, miraba hacia mí y me preguntaba:  

-Andrés,  ¿cuánto es la raíz cuadrada de cincuenta y cuatro?

Yo hacía un alto en el camino de salvar a mi princesa y la realidad me indicaba que probablemente era un ser extraño y que por eso casi no tenía amigos.

-No vas a ser nadie en esta vida si no te aplicas con tus estudios. Siempre estás distraído, como en otro mundo.

Los compañeros me miraban y sonreían haciéndose muecas entre ellos lo que me hacía sentir aún peor.

Los profesores hablaban mucho con mis padres y ellos me castigaban por las tardes lo que para mí no suponía un problema ya que me permitía trasladar a mi maravilloso cuaderno que, por supuesto, mantenía escondido,  todas aquellas aventuras que se colaban en mi cerebro en las tediosas horas de la mañana.

En las evaluaciones me señalaron como un chico poco inteligente, problemático, asocial y, probablemente, con un futuro abocado al fracaso. Y yo me lo creí.

Por supuesto, fracasé en mis estudios, empece a trabajar en una fábrica de inodoros desde los dieciséis años y lo único que me permite sentirme yo mismo y comprender que en realidad la vida tiene sentido, es escribir historias mías y otras inventadas que, probablemente, jamás saldrán de mi cuaderno.

Esta es la vida de Andrés y, seguramente, la de muchas otras personas que nunca pudieron desarrollar sus talentos, bien porque nadie creía en ellos, bien porque jamás les dieron una oportunidad o, sencillamente, porque nadie escuchó lo que llevaba dentro.

Hace unos años, un Instituto de Madrid, el IES Rayuela de Móstoles, puso en marcha un proyecto pionero en el que se ofertaba la posibilidad de acceder a un  Bachillerato alternativo, el Bachillerato de Artes Escénicas, Música y Danza. Se trata de un Bachillerato que permite a muchos jóvenes la posibilidad de dirigir sus talentos hacia lo que realmente desean para sus vidas y que, por tanto, inyecta en ellos un plus de motivación e interés por encima de lo habitual.

Mucho tenemos que aprender. Fracaso de los sistemas educativos de nuestro país

 ¿Qué entendemos en nuestro país por "reducir el fracaso escolar"? Tal vez se trate de reducir el % en la tasa de de abandono de los estudiantes. ¿Se tendrá en cuenta la tasa de abandono por problemas económicos de las familias que no puedan mantener a sus hijos en las escuelas y en las universidades?

La Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) es la séptima reforma en profundidad del sistema educativo español de la democracia. Nace bajo unos recortes presupuestarios impresionantes y pretende reducir el fracaso escolar, como uno de sus principales objetivos.

Particularmente considero que nuestro objetivo debería ser el de conseguir mejorar la calidad real de nuestros sistema educativo y esto tiene que empezar por la base. Las casas se construyen desde los cimientos y queremos empezarla por las ventanas o, incluso, por el tejado.

El sistema educativo finlandés está considerado el mejor sistema educativo europeo con una tasa de abandono ínfimo y con un nivel máximo en todas las pruebas de capacitación de los alumnos.

Dicen que es más fácil copiar que inventar pero está claro que en nuestro país se requeriría una reforma tan integral que probablemente asusta a los gobiernos de turno. Los resultados de una buena reforma precisan muchos años para obtener sus frutos y es complicado que lo efímero de los partidos políticos en los sucesivos gobiernos promueva lo que sería, probablemente, un giro de 180 grados a la situación actual.

El sistema educativo finlandés esta conformado por tres subsistemas: familiar (con gran cantidad de ayudas y apoyo económico y social a las mujeres con hijos), escolar y recursos culturales (bibliotecas, ludotecas, cines, etc); todos ellos cuidados con mimo para que sean pilares fundamentales del crecimiento de las personas. Los tres subsistemas se interrelacionan de tal manera que sería imposible entender uno sin considerar a cualquiera de los otros dos.

Os voy a contar un cuento

Hoy os voy a contar un cuento. 

No es un cuento mío, aunque me habría encantado haber sido su autora. Cuando lo leí, me pareció una de las historias más hermosas que había pasado por mis manos y con ella quiero compartir el valor que tiene el apoyo y la confianza en el crecimiento de las personas.

Se trata de una historia conmovedora, escrita por Elisabeth Silance Ballard en 1976. Seguro que os va a gustar.

Su nombre era señorita Thomson. Allí, plantada frente a su clase de quinto grado en el primer día de escuela, les dijo a los niños una mentira. Como la mayoría de maestros, los miró y les dijo que los quería a todos por igual. Sin embargo, aquello no era posible porque allí, encogido en su asiento de la primera fila, estaba un pequeño llamado Teddy Stoddard. La señorita Thomson había estado observando a Teddy el curso anterior y se había dado cuenta de que no jugaba bien con sus compañeros, de que su ropa estaba hecha un lío y de que siempre parecía necesitar un buen baño. Por si todo eso fuera poco, Teddy también sabía como mostrarse desagradable. Llegó un momento en que la señorita Thompson disfrutaba realmente poniéndole malas notas a Teddy y llenando sus deberes de grandes equis rojas, con una gran "M" del mismo color en la misma página.

En la escuela donde la señorita Thompson trabajaba era obligatorio revisar los informes anteriores de cada alumno, aunque ella relegó el de Teddy para el último momento. Sin embargo, al revisar el expediente del niño se topó con algo totalmente inesperado. La maestra de primero había escrito: "Teddy es un niño brillante,de risa fácil. Hace sus trabajos pulcramente, tiene buenos modales... es una delicia tenerle en clase". La maestra de segundo, por su parte, había reseñado lo siguiente: "Teddy es un alumno excelente y muy apreciado por sus compañeros, pero tiene problemas porque su madre está aquejada de una enfermedad terminal y la vida en su casa no debe ser muy fácil". Las observaciones del maestro de tercero decían de Teddy: "La muerte de su madre ha sido un duro golpe para él. Hace lo que puede, pero su padre no parece demostrar demasiado interés por él y, si no se toman pronto cartas en el asunto, la vida en su casa acabará afectándole". La maestra de cuarto había escrito: "Teddy está encerrado en sí mismo y no demuestra demasiado interés por la escuela. No tiene demasiados amigos y a veces, se duerme en clase.

Un talento del "arte oscuro". Entrevista a Michael Duncan

Hoy tenemos como invitado a Michael Duncan. Michael es un artista de 31 años, natural de Colón (Panamá). Tiene un talento natural para las artes, fundamentalmente la literatura y particularmente del género oscuro (vampirismo). No os perdáis esta interesantísima entrevista escrita y en audiovisual.

Hola Michael. Me consta, por lo que me has contado, que eres un apasionado del arte y de la literatura, ¿Que modalidad es la que desarrollas?

Antes de nada, quería darte las gracias por la entrevista. Y sí, el arte es algo que admiro muchísimo desde niño; la música, el cine, la fotografía. Te confieso que soy muy malo para dibujar pero en verdad disfruto mucho con el trabajo de otros artistas nacionales e internacionales con grandes talentos. La literatura es algo más personal, de todas las artes que admiro es la que practico con gran devoción y con la que en verdad me siento muy identificado. La modalidad que desarrollo en este momento es la literatura oscura (brujas y vampirismo). Desde muy pequeño solía ver películas y leer libros; pasé muchos años leyendo cuentos de otros escritores y a su vez libros que profundizan los mitos como: el libro de Nod, la Biblia Satánica, el Evangelio de las brujas, el evangelio de Judas, la Biblia Católica, entre otros, partiendo de mi filosofía basada en que todo ser, para considerarse sabio, debe conocer el bien y el mal es decir, arma y escudo. Muchos cierran las puertas a otras sabidurías pero, al final, no es cuestión que los libros sean legítimos o creer que los vampiros y las brujas existen o no, sólo estimulo mi imaginación, adquiero todos los conocimientos posibles para crear historias diferentes que no pierdan la tradición de los vampiros que ha sido establecida por los seres humanos a través de los años. El mito varía según las culturas y me he familiarizado con todas para ser objetivo en mis historias. Lo cierto es que también he podido ver, sentir y escuchar más de lo que muchos desearían creer. Hay seres oscuros tan reales como la noche pero cada uno debe descifrarlo por sí mismo. En mi literatura también hay mensajes para los que abren sus ojos y oídos internos.

¿A que edad descubriste lo que te apasionaba y que te hizo pensar que era, precisamente, tu pasión?

Cuando era niño nunca me imaginé que sería escritor. Como muchos, pensé en otras profesiones como el Derecho. Lo cierto es que me gustaba mucho la música y desde los dieciséis escribía canciones en ingles y español (llenas de faltas de ortografía y una gramática terrible). Pienso que nunca me importó qué pensarían los demás en esos tiempos porque, a pesar de la inspiración, cuando escribía era algo que no pensaba hacer público. Está claro que no era algo nuevo, estaba conmigo desde que nací esperando la inspiración para despertar. Antes escribía largas cartas a mis ex novias, para dejar una parte de mí en ellas. La relación terminaba y perdía lo escrito, así que decidí empezar a conservar las inspiraciones y escribía poemas en lugar de cartas. Tenía un gran número de páginas sueltas y desordenadas que en una ocasión perdí y eso me creó un gran vacío. Pero aprendí del error y comencé a escribir en agendas, enumerando cada escrito y quién me lo inspiraba. En esas agendas ahora hay 663 poemas. Las he nombrado “Los cadáveres de mis musas” porque ahí duermen muchas inspiraciones que con el tiempo se van diluyendo y mueren; se va cuando cura la herida. Descubrí que era mi pasión y pude ir viendo una evolución artística que sólo llega con la práctica y la entrega mientras se escribe.

¿Dejas siempre para mañana lo que puedes hacer hoy? Eres un procrastinador

Hace unos días leí en una de mis revistas favoritas (Redes para la ciencia, de Eduardo Punset), un articulo que me llamó especialmente la atención. Hablaba de un problema que padecemos muchísimas personas o, incluso, la mayoría de nosotros en algún momento de nuestra vida. Su nombre me resultó aún mucho más curioso -procrastinación. Se trata de la tendencia a postergar las actividades que tenemos que hacer provocándonos, siempre, algún tipo de perjuicio.

Todos hemos sido procrastinadores en algún momento de nuestra vida pero si lo convertimos en un hábito, los problemas que se derivan serán muy complicados de solucionar. La famosa frase: "no dejes para mañana lo que puedas hacer hoy" no es más que el fiel reflejo de la conciencia que podemos llegar a tener de los actos que postergamos.

En la creatividad, el exceso de perfeccionismo nos puede llevar a actos de procrastinación ya que siempre creemos que podemos mejorar lo que estamos realizando y postergamos la finalización de nuestra obra llegando en muchos momentos, a abandonarla.

Gran talento, admirado por generaciones, comparte su vida con nosotros. Entrevista a Federico García Lorca

Hoy tenemos en esta sección a un "protagonista" muy especial. Se trata nada menos que del insigne poeta, Federico García Lorca. Lorca mostró sus dotes y su gran talento desde la infancia y luchó contra los acontecimientos que se cruzaron en su camino para conseguir lo que realmente le apasionaba.

Se trata de una entrevista ficticia pero el contenido es real y se acompaña de un audiovisual que resume esta entrevista en tono muy emotivo. No os la perdáis. 

Federico, ¿Cuales son los primeros recuerdos de tu talento?

Mi madre era maestra en el pueblo y siempre me dijo que empecé a tararear las canciones populares y que me entusiasmaba la guitarra desde incluso antes de aprender a hablar.

¿Que otras actividades te atraían?

Me encantaba jugar a decir misas, hacer altares, construir teatritos. La gente me gustaba; me apasionaba escucharles contar historias y arrastraba de la mano a la nodriza hasta llegar a la fuente del pueblo que era donde se reunían. Me quedaba absorto escuchando y he de reconocer que me maravillaba.

¿Alguna persona en concreto, además de tu madre, tuvo influencia en tu infancia?

Las criadas de mi casa, especialmente Dolores; fue la que me enseñó numerosos romances y canciones. En mi casa pude aprender todas formas de canto y del folklore andaluz: seguidillas, peteneras, soleares, granadinas, etc.

¿Consideras que tus obras recogen la esencia de tus vivencias de infancia?

Muchos opinan que lo que traslado a mis obras no son más que atrevimientos míos, audacias de poeta. Sin embargo, son detalles auténticos que pueden parecer raros porque también es raro acercarse a la vida con esta actitud tan simple y tan poco practicada. Ver, oír; tengo un gran archivo en los recuerdos de mi niñez de oír hablar a la gente. Es la memoria poética y a ella me atengo.

¿Consideras, entonces, que tu infancia te ha marcado el camino?

He tenido una infancia muy larga y de esa infancia tan prolongada me ha quedado esta alegría y mi optimismo inagotable. Sé que siempre me río a carcajadas y que contagio al más melancólico.

Además de la poesía, ¿Que otros talentos has cultivado?

De pequeño aprendí a tocar la guitarra; en el bachillerato me dio por el dibujo y cuando nos fuimos a vivir a Granada, comencé mis estudios de piano. Entre los 16 y los 20 años llegué a ser considerado un prodigio musical en Granada. Durante esos años compuse un "poema del Albaicín" en cinco cantos y fragmentos de una zarzuela.

Sé que mi futuro está en el diseño y la pintura. Entrevista a Amar Marrero Pietsch

Continuando con la idea de ir conociendo talentos que pueden aportarnos su experiencia, hoy les presento a Amar Marrero Pietsch. 

Amar es un chico de doce años que vive en Las Palmas (Gran Canaria) y que es un apasionado del diseño gráfico. Como en las entrevistas publicadas anteriormente, Amar descubrió su talento desde muy pequeño.

Hola Amar, antes de nada me gustaría nos contaras que edad tienes y qué es lo que te apasiona en estos momentos de tu vida.

Tengo 12  años y me gusta el diseño gráfico, es decir dibujos, texturas y montajes en el ordenador

Me consta que eres un chico con mucho talento. ¿Cuándo fuiste consciente y qué te hizo reconocer que destacabas?

Amar Marrero Pietsch

Cuando era pequeño, con 3 años, llegaba del colegio y me ponía a pintar pero en 1º de primaria todos los de mi clase aconsejaban a los profesores que los murales dibujos o cosas similares las hiciera o diseñara yo y así me di cuenta de que mi futuro era el diseño y la pintura.

¿Te planeas alguna expectativa concreta a la que dedicarte en el futuro?

Crear algún tipo de Juego para el ordenador e ir evolucionándolo con el tiempo.

¿Qué aficiones tienes? 

Hago packs de texturas y cambio el aspecto de los objetos de un juego llamado Minecraft.

¿Te consideras un chico estudioso? ¿Que es lo que más te gusta y que es lo menos que te gusta de las clases?

Yo creo que estudio poco pero me basto con ese poco para aprobar con buenas notas. Lo que me gusta es Plástica, Cabe destacar que era el mejor de la clase junto con otra chica; pero no me gustan las matemáticas aunque aun así las aprobé bastante bien.

Ciego y con síndrome de Down y, sin embargo, un virtuoso

Haochen Zhang

Puedes ver a un gran pianista (Haochen Zhang) interpretando la "Campanella", compuesta por el genial violinista genovés Nicollò Paganini y transcrita para el que, según los entendidos, ha sido el intérprete más virtuoso de piano de todos los tiempos, el húngaro Franz Lizt, del cual se dice que alcanzaba dos octavas del piano con cada mano.

Tanto Paganini como Lizt, parece ser que componían y hacían las transcripciones musicales con un grado de dificultad tal, que las interpretaciones resultaban casi imposibles para los demás músicos.

Obra dificilísima de interpretar, por tanto, sólo al alcance de unos pocos privilegiados.

Si además, como en éste caso, el interprete es un joven ciego y afectado de Sd. de Down, estamos presenciando una genialidad en su sentido más estricto.

El talento innato, se perfecciona con la práctica. Este caso es otro ejemplo claro de la importancia de detectar el talento  para que la dedicación apasionada, lleve al virtuosismo.

Nos conocemos mejor si nos miramos a los ojos

Me gustaría compartir con todos vosotros algunas herramientas que se utilizan en la PNL y que no sólo os van a ser de gran interés sino que, además, os van a resultar divertidas.

¿Os gustaría saber si nos están engañando o diciendo la verdad cuando hablan con vosotros?

Parece ciencia ficción pero, la verdad, es posible poder llegar a identificar lo que las personas realmente nos están diciendo y no sólo lo que nos quieren decir. Es cuestión de conocer la base neurológica de la comunicación no verbal y, a partir de ahí, practicar, practicar y practicar.

Esta herramienta se conoce como CALIBRACIÓN y permite conectarnos con la persona con la que nos comunicamos a un nivel mucho más profundo del que supone la exclusiva escucha de lo que nos está diciendo.

En la calibración intervienen, sobre todo: los movimientos oculares, la colocación del cuerpo, el tono de la voz, la respiración.

Veamos los movimientos oculares:

Antes de nada, es importante tener en cuenta que una persona zurda invierte la mecánica de movimientos en relación a una diestra por lo que será fundamental que sepamos si nuestro interlocutor es diestro o zurdo.

Lo ideal, si queremos practicar, es hacer preguntas sencillas y observar atentamente hacia donde mueve los ojos. Veamos:

Movimientos oculares hacia arriba. 

Cuando nuestro interlocutor mira hacia arriba estará manejando imágenes y, por tanto, estará “visualizando”.

Hacia la izquierda: Estará recordando

Hacia la derecha: Estará inventando

Por ejemplo: le preguntamos:

¿Qué ropa te pusiste ayer?. Mirará hacia arriba e izquierda para que le acuda a la mente la imagen de su ropa del día anterior.

¿Qué harás este fin de semana?  Tendrá que crear la imagen de lo que va a hacer y desviará su mirada hacia arriba y derecha

Un talento que se despliega cuando está dormido. La increíble historia de Lee Hadwin

El talento es innato. Esa es una máxima ya conocida por todos. Si llegamos a ser conscientes de un talento del que disponemos, lo desarrollamos y practicamos, podemos convertirnos en personas sobresalientes en nuestra vida.

Al tratarse de algo innato, nuestro subconsciente sí lo tiene reconocido y en casos como el de Lee Hadwin, puede ponerlo en evidencia en situaciones en las que el subconsciente se encuentra liberado.

El británico Lee Hadwin tiene un talento "único", que sólo aparece cuando está dormido. De día es enfermero y refiere que no le interesa el arte lo más mínimo, pero de noche, sonámbulo, es capaz de crear verdaderas obras de arte. Además, jamás se ha formado como dibujante lo que ratifica más, si cabe, lo innato de este talento.

Observa, en los vídeos, la increíble obra de este artista que dona los beneficios que obtiene al vender sus obras, a organizaciones benéficas.

Participa en "El Circo de las Mariposas"

Os recomiendo este maravillosos cortometraje; os invita a participar en el Circo de las Mariposas. Este es un circo especial, único y en el que serás siempre el protagonista. El mensaje es sencillo y tú eliges...

Ellos lo consiguieron. ¿Y tú? ¿Puedes conseguir lo que te propongas?

Una de las cosas que más me marcaron de mi formación como coach fue el tener que descubrir mis propias creencias limitantes. Lo más productivo fue que, gracias a este descubrimiento, también me obligué a trabajar lo que sería mi creencia potenciadora: "puedo conseguir todo lo que me proponga" .

Debía fijar ese convencimiento y ahí estaba repitiéndomelo, cada día, en voz alta, delante del espejo: "puedo conseguir todo lo que me proponga". Puede parecer típico de película americana, lo que se conoce como "americanada"; pero funciona.

Desde entonces, todo lo que me he propuesto, lo he conseguido. Me marco mis objetivos, ejecuto mi plan de acción, y lo consigo. Es cierto que los objetivos deben concretarse en aquello que depende de nosotros pero, hasta ahora, buscaba excusas externas para no llevar a cabo todo aquello que sí dependía de mí.

Durante este mes de agosto hemos estado pendientes de los Juegos Olímpicos de Londres. Hemos disfrutado y hemos admirado a todos esos deportistas que se han dejado la piel por conseguir una medalla para ellos y para sus países.
Sin embargo, tal vez no hemos sido conscientes del esfuerzo y valor que muchos de ellos han mostrado al tenerse que enfrentar, no sólo a los adversarios sino, además, a otros obstáculos que la vida les había colocado delante. De no haber tenido el coraje suficiente o no haber creído que también ellos podían conseguir lo que se propusieran, no estarían ahora mismo donde se encuentran:

Michael Phelps

Michael Phelps

Con 27 años, este nadador americano ha ganado 22 medallas olímpicas, convirtiéndose en el deportista que más medallas ha conquistado en la historia de los juegos olímpicos: 6 de oro y 2 de bronce en Atenas, 8 oros en Pekín y 4 de oro y 2 de plata en Londres.
Michael fue diagnosticado de hiperactividad cuando era pequeño y después
de pasar de médico en médico y tomar fármacos desde los 7 años, sus padres pensaron que la natación le podría ayudar a concentrarse. Este deporte se convirtió en su pasión además de permitirle ausentarse de las discusiones de sus padres antes de su divorcio.



Usain Bolt

Usain Bolt

Jamaicano de 26 años, se ha convertido en el primer corredor de la historia en conseguir ganar el oro en los 100 y 200 metros lisos en 2 olimpiadas consecutivas. Apodado el "rayo", le descubrieron a los 18 años que tenía una cadera más alta que la otra (1,5 cms). Sus carreras, hasta el momento, solían acabar en lesiones y, con este diagnostico, muchos otros habrían abandonado el deporte de élite. Él, sin embargo, ayudado por su entrenador y su médico, dedicó mucho tiempo y horas de sacrificio a reforzar la musculatura abdominal y lumbar que le permitió lograr sus éxitos.

Comprensión de la lectura. Un déficit a la orden del día

Cuando decidí poner en marcha este blog y comenté que lo iba a destinar a gente joven, más de uno me dijo cosas como:

—Los jóvenes no están por la labor de leer.
—Si lo llenas de texto, no le van a prestar la más mínima atención.
—A los jóvenes sólo les atraen páginas con vídeos y redes sociales en las que chatear y leer lo que cuentan los famosillos de turno.

Analicemos lo siguiente: nuestros jóvenes están viviendo en el periodo más intensamente estimulante de la historia; están siendo acosados y su atención reclamada desde todos los medios posibles: teléfonos, redes sociales, messenger, internet, vallas publicitarias, miles de canales de televisión. La atención está enormemente repartida y, por tanto, no se entretienen en leer textos que les resulten excesivamente largos.

Imágenes que transmitan mucha información y sonidos agradable o de moda, son más susceptibles de éxito entre la masa de adolescentes.

Sin embargo, resulta más preocupante que el hecho de leer poco lleve también implícito un déficit de la comprensión de lo que lean.

Hace unos días me trasladaron esta anécdota que entiendo es muy significativa y tal vez orientativa de lo que está ocurriendo:

En una escuela de secundaria, el profesor estaba examinando de Historia. En medio de su lección, un alumno afirmó que “en Francia, San Martín tuvo una amante llamada Logia Lautaro”; y otra alumna, en la misma mesa, aseguró que “El Papa excomulgó a Lutero porque no quiso sacarse una foto con él”.
El profesor pidió a los alumnos que mostrasen el lugar del libro de texto donde decía lo que ellos afirmaban. Cada uno de los chicos encontró rápidamente la página y hasta la oración en cuestión. Los textos decían literalmente:

“En Francia, San Martín tuvo relaciones con la Logia Lautaro ”

“El Papa excomulgó a Lutero, porque se negó a retractarse ante él”

La comprensión de la lectura es base fundamental para la comunicación. Nos tendremos que plantear como incentivarla pero, sobre todo, como conseguir que la atención de lo que leen les permita entender y asimilar.

¿Por qué no es fácil detectar nuestros talentos? Fases del aprendizaje

En la adquisición de nuevos hábitos y, por tanto, de nuevos conocimientos o competencias, atravesamos una serie de fases que es importante que tengamos en consideración:

Foto original
Alma Menglin Doreste (9 años)

Inconsciencia de nuestra incompetencia.

Es la fase inicial y la que debemos atravesar cuanto antes. Si no somos conscientes de que no sabemos algo, difícilmente vamos a poder mejorar y/o aprender. Para poder transcurrir con soltura hacia la siguiente fase, debemos ser flexibles, observadores, tolerantes, críticos y ambiciosos.

Ejemplo: "No necesito aprender nada nuevo; con lo que sé, ya me vale"


Conscientes de nuestra incompetencia.

Desde el momento en que reconocemos nuestra incompetencia, liberamos nuestra capacidad de elección. Podemos poner en marcha nuestros recursos para adquirir la competencia que deseamos. En ese momento, entramos en la fase de toma de conciencia que es la fase más compleja de adquirir pero la que podrá suponer un cambio importante en nuestro crecimiento personal.

Ejemplo: "Creía que lo sabía todo; ahora me doy cuenta de todo lo que me queda por aprender"

El Cambio. Wayne Dyer

Esta semana os propongo una película: "El Cambio". En ella, el Dr. Wayne Dyer relata sus ideas sobre el sentido de la vida, las relaciones entre las personas y cómo podemos descubrir nuestro propósito.

Una gran película con una banda sonora extraordinaria que permite replantearnos muchas de las cuestiones que nos dominan y nos impiden alcanzar la verdadera felicidad.

Cual es tu prioridad: Ser, Tener o Hacer? Cuando todo está en la misma sincronía, se ha producido el verdadero CAMBIO.

Espero que la disfrutéis.

¡Quiero ser pintor impresionista! Entrevista a Salvador Dalí

Hoy, en esta sección, tenemos un protagonista muy especial. Se trata nada menos que del gran pintor surrealista Salvador Dalí.

Él, como muchos otros, fue consciente de su gran talento cuando aún era muy joven y su gran pasión y perseverancia, le llevaron a convertirse en uno de los más grandes artistas de todos los tiempos.

Hoy le hacemos una entrevista muy especial y le damos las gracias por compartir con nosotros su maravillosa experiencia de vida.

Nota: como comprenderán, esta entrevista es ficticia si bien la información contenida en las respuestas es totalmente veraz.

Salvador, cuando te diste cuenta que querías ser pintor?

Cuando tenía 12 años tuve una especie de revelación al tener la oportunidad de pasar un verano en la finca El Molí de la Torre, de la familia Pitxot. Cuando ví los cuadros de Ramón Pitxot, lo tuve claro y me dije: "quiero ser pintor impresionista"

Dalí a los 3 años

A que edad tuviste oportunidad de participar en algún concurso?

Ya estaba recibiendo clases de pintura y con 15 años me permitieron participar en una exposición en el teatro de Figueras. En ese momento ya me interesaba cualquier estilo de pintura y me lo pasaba genial con lo que, para mí, era la actividad más interesante del mundo.

Hay alguna circunstancia concreta que te inspirara?

Todo lo que formaba parte de mi entorno en Cadaqués me interesaba y me resultaba fascinante. Siempre llevaba conmigo, en el bolsillo, un tapón de vidrio a través del cual podía contemplar los objetos distorsionados y esa circunstancia me fascinaba y me inspiraba enormemente.

¡Para qué me sirve aprender eso!

Muchos padres han oído esta expresión de boca de sus hijos.

Y, ¿acaso no tienen razón?

Cada generación se ha preguntado lo mismo acerca de numerosas asignaturas o conceptos que se enseñan en las aulas.

En la actualidad, el conocimiento se puede obtener a través de numerosas fuentes de información por lo que, lo que enseñe un profesor en clase debería llevar un aporte fundamental de motivación al aprendizaje.

Hoy en día y tal vez más que nunca, es preciso un cambio de paradigma en el mundo de la educación. Como decía Sócrates, no hace falta enseñar al alumno sino ayudarle a que éste aprenda. Deberíamos plantearnos si la estructura actual organizada por asignaturas, edades de los alumnos, exámenes individuales que dificultan el aprendizaje de trabajo en equipo, debe continuar de esa manera o, por el contrario, debemos empezar a comprender que cada alumno es un ser con características y habilidades diferentes.

Hace poco escuché como una madre me decía que el hecho de que su hijo no accediera a la Universidad era estigmatizarlo. -¿Qué te hace pensar de esa manera?- Le pregunté. -El dedicarse a una profesión no universitaria está mal visto por la sociedad. No tendría las mismas oportunidades que otros- me contestó. Seguimos pensando que una carrera universitaria nos dará más oportunidades en la vida.

Sin afán de polemizar pero con la intención de debatir, opino que tal vez deberíamos plantearnos si existe alguna actividad que a nuestros hijos les pueda apasionar, en la que puedan llegar a ser incluso los mejores y que le permita crearse una verdadera oportunidad de vida presente y futura.

¿Qué piensas como padre? ¿Qué opinas como hijo? ¡Para qué me sirve aprender eso!

"Todos tenemos algún talento. Nos pueden ayudar a descubrirlo" Entrevista a Enrique Araque Toral

El objetivo que perseguimos en esta sección es doble:
Por una parte, conocer la experiencia personal de nuestros entrevistados de la que podremos extraer un aprendizaje muy valioso y, por otra parte, animar a nuestros lectores a que compartan con nosotros sus propias experiencias y nos trasladen sus inquietudes para poder ayudarles y acompañarles en su crecimiento personal.


Intentaremos contar con la colaboración de personas que han encontrado o son conscientes de algún talento especial. Vamos a preguntarles qué señal pudo ser la desencadenante del descubrimiento y qué pasos siguieron para llegar a su situación actual.
También nos interesará conocer sus deseos y objetivos y qué es lo que creen que necesitarán para poderlos alcanzar.
Les pediremos que nos cuenten las dificultades que se pueden estar cruzando en su camino y cómo las están manejado.

Enrique con el  Maestro Lang Lang

Nuestra primera entrevista la realizamos a Enrique Araque Toral. 


Enrique es un chico segoviano que tiene en la actualidad trece años. Recientemente participó, tras haber superado una dura selección, en el concierto de cumpleaños del maestro Lang Lang, uno de los pianistas más reconocidos e importantes del panorama musical actual.



Enrique, me gustaría compartieras con todos nosotros cuándo y cómo empezaste en el mundo de la música y qué fue lo que te llevó, concretamente, al piano.
Bueno, es una historia curiosa. Cuando tenía 3 años me gustaba tocar cualquier cosa que tuviera botones, como los botones del ascensor, la calculadora….Así que mi  madre, intentó aprovechar esa “manía” mía en algo útil y me empezó a llevar a una escuela  de  música. Cuando vi el piano que tenía tantos botones, me dije que ese era mi instrumento. Además, mi madre había oído que los niños que dan clases de música, luego son mejores en ciencias.

Leer es maravilloso

Cuando empecé mi formación como coach, me dediqué a devorar todo tipo de literatura relacionada con el coaching que caía en mis manos. Prácticamente cualquier libro, artículo o revista que me recomendaban, lo adquiría con una velocidad tal que parecía que, de no hacerlo, desaparecería de la faz de la Tierra y yo me lo perdería. Pasé del más absoluto letargo lector en el que llevaba un tiempo establecida, a cargarme de montañas de libros que pasaban por las cajas de facturación cada vez que acudía a un centro comercial o librería. Le enseñaba al dependiente mi lista, éste me indicaba donde adquirirlos y no me podía resistir a comprar dos o tres del tirón.

Como es de suponer, empecé a coleccionar volúmenes pendientes de que les llegara su turno y si bien el ritmo de lectura era muy considerable, era mayor el de adquisición. A día de hoy y a pesar de que sigo con esa compulsión, he empezado a refrenarme en un ímpetu que es, además, costoso.

Me encantará poder ir compartiendo con todos vosotros las experiencias que he ido extrayendo de alguno de estos libros; el aprendizaje que me han ido aportando y, de paso, os invitaré a una lectura detenida y en profundidad de alguno de ellos.

La Felicidad

Hola a tod@s:

A veces, sólo es necesario dedicar 15 minutos de nuestro tiempo para que algo cambie dentro de nosotros. Cada día nuevo es un buen momento para dedicarnos a nosotros y a los nuestros pero habitualmente nos consumen las prisas, la desgana, el malhumor y, lo peor de todo, no somos conscientes del maravilloso tiempo que perdemos y la cantidad de energía que gastamos.

Hace unos días tuve ocasión de leer una cita de John Lennon que decía:

“A los 5 años mi madre me decía la felicidad era la clave de la vida. Cuando fui a la escuela, me preguntaron qué quería ser cuando fuera mayor. Yo respondí: "Feliz". Me dijeron que yo no entendía la pregunta; yo les respondí que ellos no entendían la vida.”

Opino igual que el gran John. Cada uno tendría que encontrar primero el significado de su propia felicidad y, a partir de ahí, perseguirla como objetivo máximo.

Os adjunto este vídeo para que le dediquéis 15 minutos de vuestra vida. A mí me hizo entender lo que la alegría puede llegar a conseguir. Ojalá todos lo consigamos algún día.

¡¡¡¡Sed FELICES!!!!

http://leocadiomartin.com/2012/05/23/aprobacion/

Bienvenidos

Queridos amigos:

Os quiero dar la bienvenida a lo que, para mí, es un sueño. Durante muchísimo tiempo he sentido gran curiosidad por lo que pensáis y sentís los jóvenes actuales. Cuáles son vuestras inquietudes y preocupaciones y por qué nos resulta tan complicado entender vuestras actitudes.

Cada vez soy más consciente de la distancia entre una generación y la siguiente y considero que es fundamental el que nos ayudéis a conoceros y poder compartir experiencias mutuas.

Estamos atravesando un momento muy complicado en la actualidad y ninguno de nosotros podemos mantenernos al margen. Debemos ser todos parte importante de nuestro crecimiento, ya no solo como persona sino también, y fundamentalmente, como sociedad.

Me encantaría poder compartir información de interés, herramientas de mejora personal y profesional, algunas que nos permitan comunicarnos mejor y otras que nos ayuden a comprender la manera de pensar y de sentir de los demás.

Quisiera atender inquietudes; contribuir en la generación de valor con ideas novedosas y ayudar al descubrimiento de talentos que aún se mantienen ocultos.

Quiero contar con vosotros, contar contigo. Yo me comprometo a escucharte, atenderte y acompañarte en tu crecimiento y desarrollo de potencial.

Espero y deseo que confíes en mí y, sobre todo, espero poder cumplir con tus expectativas.

Este blog va especialmente, aunque no únicamente, destinado a los jóvenes de hoy. Por este motivo, aquello que comparta tendrá como objetivo más importante, que os podáis aproximar a este mundo maravilloso de motivación, exploración de perspectivas de futuro, concienciación de las capacidades y potenciales habilidades en el camino hacia el éxito.

También hablaremos de sentimientos, inquietudes y dificultades que encontráis en el día a día.

Os invito a participar, a compartir, a preguntar. Yo me comprometo a responder, acompañar y ser un apoyo en vuestro crecimiento personal.

Confía, cree y crearás todo aquello que te propongas.

Creearlo...

Diseñando el camino hacía el éxito...